En esta área no alcanzamos a implementar plenamente una tecnología cuando estamos obligados a asumir otra nueva. Desde la puesta en uso de los primeros medios de comunicación a larga distancia, creados en los países desarrollados, hemos sido receptores y difusores de estos nuevos inventos e instrumentos; que en algunas ocasiones han logrado instalarse con resultados más exitosos que otros.
jueves, 28 de junio de 2007
EL IMPACTO SOCIOCULTURAL DE LAS TIC´S EN LAS MUJERES DEL MUNDO
En esta área no alcanzamos a implementar plenamente una tecnología cuando estamos obligados a asumir otra nueva. Desde la puesta en uso de los primeros medios de comunicación a larga distancia, creados en los países desarrollados, hemos sido receptores y difusores de estos nuevos inventos e instrumentos; que en algunas ocasiones han logrado instalarse con resultados más exitosos que otros.
CUADRO COMPARATIVO
ONU | UNESCO | COMISIÓN EUROPEA |
Organización de las Naciones Unidas. | Organización de las Naciones Unidas para | Comisión Europea |
El fin es mantener la paz y la seguridad en el mundo. | El principal objetivo de | El programa, que complementa las políticas nacionales, tiene por objeto proteger la salud humana y mejorar la salud pública. |
Admite en su seno a todos los países, hayan participado o no en la guerra, la hayan perdido o la hayan ganado. | Funciones principales: Estudios prospectivos: es decir, las formas de educación, ciencia, cultura y comunicación para el mundo del mañana El adelanto, la transferencia y el intercambio de los conocimientos, basados primordialmente en la investigación, la capacitación y la enseñanza . Actividad normativa, mediante la preparación y aprobación de instrumentos internacionales y recomendaciones estatutarias. Conocimientos especializados, que se transmiten a través de la "cooperación técnica" a los estados miembros para que elaboren sus proyectos y políticas de desarrollo. Intercambio de información especializada. | El nuevo programa se basa en tres objetivos generales: proporcionar información sanitaria, reaccionar rápidamente ante los riesgos sanitarios y fomentar la salud actuando sobre los factores determinantes de la salud |
Los fines son simples: en principio crear un foro de cooperación pacífica de carácter internacional. | Estrategias: Ampliar el acceso a la educación básica con miras a la educación permanente de todos y renovar su contenido, sus métodos y sus procesos para que se ajusten a las necesidades del desarrollo individual y social. Renovar, diversificar y ampliar los sistemas, programas y procesos educativos con miras a la educación permanente y darles más sensibilidad a las transformaciones sociales y a las perspectivas del siglo XXI. Fortalecer las capacidades de los Estados Miembros de | Se establecerán vínculos entre actividades como las redes, las respuestas coordinadas, los intercambios de experiencias, la formación o la divulgación de información y conocimientos y se reforzarán mutuamente. |
Los objetivos, fines y principios de El mantenimiento de la paz y la seguridad internacional, para lo que las Naciones Unidas son un foro de discusión con el fin de resolver los problemas por medio de la negociación. La libre determinación de los pueblos, instrumento fundamental en la época de la descolonización, esta será una de las tareas más relevantes de La defensa y promoción de los Derechos Humanos, tarea en la que encontrará numerosas trabas al tomarse por asuntos internos del país, en numerosas ocasiones. La cooperación pacífica en los terrenos como la economía, la cultura, los asuntos sociales, etc., para que las relaciones entre los Estados se solucionen por la vía del diálogo. La soberanía nacional de todos los países por igual, lo que implicó dar el mismo rango diplomático a las antiguas colonias que a las viejas metrópolis. La prohibición de emplear la fuerza para resolver los conflictos. La solidaridad entre Estados. La universalidad de la organización, para acoger en sus foros a la mayor parte de países posible | En comunicación, información e informática Fomentar la libre circulación de las ideas a través de la palabra y la imagen y promover una difusión más amplia y equilibrada de todas las formas de información que contribuyen al progreso de las sociedades, sin traba alguna para la libertad de expresión, utilizando medios tradicionales y los nuevos medios electrónicos. Ayudar a los Estados Miembros de | El objetivo es elaborar un enfoque integrado dirigido a la protección y la mejora de la salud. Como parte de este enfoque integrado, se ha concedido especial atención a la creación de vínculos con otros programas y acciones comunitarios. La evaluación del impacto sobre la salud de las propuestas presentadas en virtud de otros programas y actividades comunitarios, como la investigación, el mercado interior, la agricultura o el medio ambiente, se consideran un instrumento para asegurar la coherencia de Para lograr la principal finalidad y los objetivos generales del programa, es esencial que haya una eficaz cooperación con los Estados miembros, así como un diálogo con los principales actores, como las organizaciones no gubernamentales. Se insta a las instituciones, asociaciones, organizaciones y organismos en el ámbito de la salud a que presenten proyectos para la aplicación de las prioridades específicas definidas anualmente por |
miércoles, 27 de junio de 2007
VISIÓN Y MISIÓN DE LOS EDUCADORES EN LA ERA DIGITAL
Con laptops interconectadas, los alumnos son libres de interactuar con otros con intereses similares en culturas de 'aprendizaje haciendo' sin estar limitados por el tiempo o el espacio. De este modo los chicos aprenden enseñando, asistiendo activamente a otros y así liberando al maestro para focalizar su experiencia y experiencia donde es más necesaria. Las computadoras también facilitan la apropiación e integración del conocimiento en dominios donde es difícil su comprensión por medio de materiales estáticos o desconexos. Temas y dominios que involucran dinámicas, complejidades, altos niveles de abstracción, de tamaño micro o macro, y otros se convierten en apropiados para chicos por medio de usos expresivos de computadoras. Los maestros también se benefician no sólo por la posibilidad de usar una laptop en sus hogares para su propio aprendizaje, sino que las laptops conectadas devienen en un conducto especializado para el desarrollo profesional permitiéndole a los maestros acceder a los expertos y colegas, plantear y responder cuestiones prácticas.
Mas aún, con laptops móviles interconectadas los muros del aula se abren y toda la comunidad se convierte en un aula en la cual virtualmente todo el mundo puede entrar. El chico lleva consigo las aulas y maestros del mundo a traves de su comunidad y a su hogar. Pueden participar en el estudio de temas globales mientras usan el contexto local para entender. Pueden participar como productores de conocimiento y no solamente como consumidores de materiales producidos por otros.
Experiencias previas con laptops individuales en otros países han demostrado enormes beneficios al momento de aprender, mayor tiempo dedicado al trabajo escolar, desarrollo de fluidez tecnológica, y un mayor sentido de inclusión entre los alumnos. Mientras que la mayoría de las experiencias previas han sido en países ricos, la experiencia en una comunidad rural de Costa Rica en el 2006 ejemplifica el potencial. No sólo los chicos avanzaron mas allá de la curricula, sino que también aprendieron a cuidar y reparar sus computadoras. La diferencia en cómo trataron y aprendieron sobre sus laptops comparados con las computadoras del laboratorio escolar fue impresionante. Sus padres hicieron cubiertas protectoras para las laptops. Los chicos aprendieron a repararlas con tal de no ser privados de su uso. Los padres entraron en escuelas para adultos en mayor número. El maestro paso de ser reticente a un ferviente partidario después de participar en los logros de sus alumnos. El mayor aval fue cuando algunas familias se mudaron a la comunidad con tal de que sus chicos pudieran acceder a las laptops y la educación que ellas permiten.
Las laptops conectadas proveen los medios para nuevos modelos de crecimiento. En vez de depender de una reforma estandarizada y centralizada, podemos desarrollar modelos específicos de alta calidad con prácticas mejoradas, y utilizar la red y los medios para su difusión y divulgación. Los cimientos son así creados para tres diferentes, pero interconectadas, fases: facilitar un aprendizaje poderoso tanto dentro como fuera del aula; el cambio positivo en las prácticas específicas de una escuela; y la transformación de las escuelas de ser embudos para la información recibida a convertirse en motores de construcción y adquisición del conocimiento.
Las laptops son los lápices de la era digital. Cuanto antes brindemos ambientes de aprendizaje de alta calidad para todos, nuestras sociedades serán mejores.
LOS PROGRAMAS EN EJECUCIÓN Y POR IMPLEMENTAR PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC´S A NIVEL MUNDIAL DE ESTAS ORGANIZACIONES
UNESCO, Organización de las Naciones Unidas para la Educción y la cultura.
La constitución de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura fue aprobada por la Conferencia de Londres de noviembre de 1945 y entró en vigor el 4 de noviembre de 1946, una vez que 20 Estados hubieron depositado sus instrumentos de aceptación.
La UNESCO tiene el objetivo de promover, a través de la educación, la ciencia, la cultura y la comunicación, la colaboración entre las naciones, a fin de garantizar el respeto universal de la justicia, el imperio de la ley, los derechos humanos y las libertades fundamentales que la Carta de las Naciones Unidas reconoce a todos los pueblos sin distinción de raza, sexo, idioma o religión.
La UNESCO está ayudándola las bibliotecas y archivos a efectuar su transición a la era digital. Por ejemplo, está digitalizando pergaminos de la Academia Lituana de Ciencias o manuscritos científicos excepcionales de las civilizaciones árabe e islámica, y de esta manera está mejorando el acceso a información de índole cultural diversa. La Organización ha desempeñado un papel esencial en la concepción y construcción de la Biblioteca Alexandrina, la mayor biblioteca del Oriente Medio y África, cuya creación se ha inspirado en la legendaria institución fundada por Vartolomeo I hace más de 2.000 años. Memoria del Mundo El Comité Consultivo Internacional del Programa “Memoria del Mundo” de la UNESCO lleva un registro con vistas a proteger y digitalizar el patrimonio documental de valor universal constituido por piezas inestimables como la Colección Schubert de la Biblioteca Municipal de Viena, la versión escrita más antigua del Corán (el “Mushaf de Othman”), la colección más vasta de música china tradicional, etc.
DEFINICIÓN DE LA DIVISIÓN DIGITAL (DIGITAL DIVIDE) Y SUS COMPLICACIONES
La "división digital" (también traducida del inglés "digital divide" como "divisoria digital" y "brecha digital") es un concepto acuñado en los últimos años como expresión de diferentes aspectos negativos de la introducción de las TIC y de su impacto en los distintos ámbitos de la sociedad. De hecho, se habla de brecha digital en el sentido más coloquial aludiendo a diferencias sustantivas entre países ricos y países pobres en el acceso a la red hay zonas del mundo prácticamente "desconectadas".
Es claro que la información es elemento sustantivo para el desarrollo económico y, en un contexto de globalización, de la que los más optimistas esperaban la reducción de las diferencias y la redistribución de la riqueza, las distancias se pueden incrementar en vez de reducir la "globalización" de la pobreza para gran parte del mundo, si no se toman medidas para evitarlo de modo que el acceso a los recursos tecnológicos necesarios se convierta en una prioridad política internacional.
AMENAZAS DE LA NO ADOPCIÓN DE LAS TIC´S
La amenaza de la población que no adopta la tecnología, también es de interés público y particularmente para el sector de la población que se encuentra en la categoría de innovadora. Los que no adoptan la tecnología estarán en desventaja relativa: no podrán tener a los nuevos accesos de información y servicios, perdiendo así la oportunidad de disminuir costos y aumentar la producción y comercialización de sus productos.
Es posible visualizar que con el paso del tiempo, la situación de los que no adoptan la tecnología consistirá en una desventaja absoluta, ya que corren el riesgo de perder lo que poseen actualmente, como lo son las publicaciones impresas, servicios de información e inclusive los servicios que hoy en día se obtienen mediante la comunicación directa.
Y si se considera que la Internet es una vía para tener acceso a datos, información,
conocimientos, y el acceso al conocimiento es uno de los factores clave para la innovación en general, entonces la habilidad del sector para adaptarse y sobrevivir a la creciente incertidumbre económica o de otra índole puede estar severamente comprometida, si una significativa proporción de los productores se encuentran fuera de línea, es decir sin acceso a las TIC’S.
DEFINICIÓN DE LOS TIC´S
Ante la necesidad de presentar las bases teóricas que sustenten los fundamentos que caractericen el uso de las TIC en la educación, se presentan algunas consideraciones en cuanto a su impacto sociocultural como punto de partida para la reflexión pedagógica en la actualidad. En las sociedades industriales las “nuevas tecnologías” comienza a ser un hecho evidente e imparable.
La tecnología informatizada que puede definirse como el conjunto de sistemas y recursos para la elaboración, almacenamiento y difusión digitalizada de información está provocando profundos cambios y transformaciones de naturaleza social, cultural y económica. La tecnología en general, y especialmente las denominadas nuevas tecnologías (redes de computadoras, satélites, televisión por cable, multimedia, hipermedia, Internet, telefonía móvil, videoconferencia, entre otros) afectan no sólo la transformación de las tareas que se realizan con ellas, sino que también tienen consecuencias sobre la forma de percibir el mundo, sobre las creencias y las maneras de relacionarse de los individuos, transformando sustantivamente la vida social y cotidiana.
Estas tecnologías también están afectando a los procesos educativos generados en el seno de la sociedad. Cada vez hay más educación no formal apoyada en los soportes multimedia, los software didácticos, la televisión digital, programas de formación a distancia, redes telemáticas, etc.
Asimismo, desde un punto de vista específicamente instructivo, las experiencias de enseñanza desarrolladas con las TIC han demostrado ser altamente motivantes para los alumnos y eficaces en el logro de ciertos aprendizajes comparada con los procesos tradicionales de enseñanza, basados en la tecnología impresa.
La sociedad actual, llamada de la información, demanda cambios en los sistemas educativos de forma que éstos se tornen más flexibles y accesibles, menos costosos y a los que se puedan incorporar los ciudadanos en cualquier momento de su vida. Las instituciones de formación superior, donde se prepara al docente de los diferentes niveles del sistema educativo, deben revisar sus referentes actuales y promover experiencias innovadoras en los procesos de enseñanza y aprendizaje apoyadas en las TIC. El énfasis debe hacerse en la docencia, en los cambios de estrategias didácticas de los docentes, en los sistemas de comunicación y distribución de los materiales de aprendizaje.
Sin embargo, un discurso pedagógico que considere globalmente el uso de las TIC en la educación no puede reducirse a explorar el potencial de las mismas en relación a los procesos individuales de aprendizaje, sino que debe contemplar otros aspectos entre los cuales cabe mencionar: El abordaje de las TIC en la sociedad del conocimiento; el proceso de comunicación, en función de las transformaciones tecnológicas ocurridas en el campo de la informática, las telecomunicaciones y los medios masivos; por tanto, la educación debe basarse en una clara percepción del impacto tecnológico en el aprendizaje y en la comprensión de sus consecuencias sobre el individuo y la sociedad.
En las actuales condiciones de continuos cambios sociales, resultaría negativo y hasta inexplicable, que un sistema educativo pretendiera ignorar tales cambios y seguir operando sin mayores ajustes de sus estructuras y organización tradicional; tal posición significaría correr el riesgo de perder legitimidad como institución y credibilidad como servicio. La producción, el uso y la actualización tecnológica, influyen en las condiciones de desarrollo de las sociedades. En términos de independencia tecnológica éstas deben contar con los recursos naturales y materiales, con abundantes recursos humanos. Por otra parte, el logro de tal independencia está estrechamente ligado al desarrollo del sistema educativo.
La incorporación de la informática educativa, tiene que ver con el uso efectivo de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, donde su uso se traduce en estudiar la utilización y efectos de su aplicación a corto, mediano y largo plazo. Disciplina ésta, de carácter interdisciplinario, cuyo desarrollo se ha basado en la ciencia cognitiva, la psicología, la didáctica, la pedagogía, la ingeniería de software, la sociología, las ciencias jurídicas y aquellas disciplinas cuyos objetivos sirvan para dilucidar los secretos del cómo, para qué, con qué, con quién y dónde el hombre aprende.
La utilización de las TIC como herramientas dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje deben desarrollar en los individuos habilidades que les permitan su adaptabilidad a los cambios de manera positiva, así como contribuir al enriquecimiento de sus potencialidades intelectuales para enfrentar la sociedad de la información.